沈瑜迅速理清了自己的思路。
紀磊和常貝兩個人已經對竹刻作品，做了多方面的評價。自己如果說同類的觀點，難免讓人瞧不起。所以他決定用買古董最常用的辦法，就是把這東西貶到土裡去。但是褒貶也要有理有據才行。
他不急不慢的說道：“諸位都是行家。我初學乍練，若是有說的不對的地方，大夥就當聽個笑話。
剛纔紀同學說了這件竹雕的技法，我也先從這裡入手。”
他的話一出口，常貝心裡就有些輕視，典型拾人牙慧。
周圍一幫老人，沒有急着表現出自己的心思，彷彿是真的很認真的在聽沈瑜接下來的講解。
“這件松下老人竹刻筆擱，作者綜合運用了很多技法，有深刻浮雕與淺刻浮雕，以及圓雕的技法。應該是受到了明代嘉定朱氏竹刻的影響，或者說，他是在模仿學習朱氏竹刻的辦法。
當然了，作者明顯還沒有完全學會。
因爲這個作者在雕刻細節的時候，不自覺的用上了“薄地陽文”淺浮雕的辦法。”
沈瑜用手指向竹刻人物：“大家看，人物面部與衣紋細節，這裡就是典型的“薄地陽文”淺浮雕，這個技法應該是清朝吳之蟠最善用的技法。
這也證明，作者擅長的是清朝無吳之蟠開創的技法，只是他在模仿朱氏竹刻的過程中，不自覺地露出來了。
這是作品的破綻之一。”
沈瑜停頓了一下，給衆人留了一點時間思考，但時間不長，繼續說道：“擅長竹刻的師傅們，爲了保證作品在保存的時間長久，都會把挑選好的毛竹或者楠竹的竹筒、竹根，用各種辦法處理，例如浸泡、熱水煮。這樣才能儘量保持作品不變形，不開裂。
但是，無論如何處理，哪怕是用藥物處理，很多傳世的竹刻作品，在流傳過程中也難免遭受損失。比如，開裂、損毀或者蟲蛀。
想要保持決對完整，是很難做到的。咱們看到的這件作品，開裂與損毀沒有出現，甚至連一個蟲蛀的痕跡都沒有，這就不能不讓人懷疑。
另外，這個竹刻與名款以及作品的氧化程度，其實是可以僞造出來的。
我們不妨做一個假設。假如這個作者在模仿氧化痕跡的時候，用特殊的化學手法處理過，是不是也會在一定程度上避免蟲蛀？畢竟是化學藥物，蟲子是不吃的。
當然了，這只是我個人的猜測。還不能完全作爲佐證，所以還有第三個問題。”
郝右輝聽到沈瑜直接把他的東西假設爲仿品，立刻就想反駁。
但是，沈瑜緊接着又說出了第三個問題。
“古人的文具，只要有適當的條件，一定會盡量講求精細。所以，這件作品具有很好的迷惑性，雕刻的很好。
它作爲筆擱或者筆插都沒有問題。但是，它偏偏兼具了兩者的作用。作者想要求全，卻畫蛇添足了。
到目前爲止，類似的例子幾乎是很少的。不管是明代、清代的竹刻作品中，很少有這樣的例子傳世。
如果一點佐證不能說明問題的話，那麼這三個疑問連續出現，我覺得這個作品，就很值得研究了。”
其實，沈瑜說的這些個理由有些牽強。他是把作品上有疑問的地方，給故意放大了，他先做了一個預設，在場的搞收藏的人都見過這件竹雕，都對它存有不同的懷疑。
他們在有了懷疑的前提下，來聽沈瑜說出的理由，自然覺得有道理。
很多人也開始點頭。
郝老闆的臉色就越來越難看，他想反駁，但又找不到合適的理由。再在看周圍的人都贊同，自己如果再多說，可能得罪很多人。無奈之下，只能暫時壓住怒火，心中迅速合計，這件東西估計是不能在濱海出手，要想辦法拿到別的地方去出售。
於老師站出來打圓場：“這件竹刻屬於比較特殊的例子。幾個年輕朋友能判定到這個程度，已經出乎意料了。”
尹老闆說：“大夥推薦來的三位年輕朋友都不錯，你們如果願意，讓咱們王會長，給你們一人辦一個會員證，你們以後也跟着協會活動。”
紀老闆說道：“我們家小磊是學繪畫專業。我聽幾位朋友介紹，常貝同學和沈瑜同學也是學藝術專業的。真實巧了，三個年輕人居然學習的是相同的專業，以後，你們之間多交流交流。”
“對，對對。年輕人之間多多交流。”常涌幾人也都附和。
幾個老人很快把話題引到了其他方面，三個年輕人終究不是主角。
一幫人去研究三件有疑問的東西。
沈瑜正在琢磨，這件竹雕，可能要失之交臂了。今天把郝老闆的東西貶的太厲害，剛纔衆人散開的時候，他看向郝右輝，人家故意背過臉去，沒搭理自己。
然後，他就看到常貝走近紀磊，想說幾句話。
紀磊客氣的應付了兩句，態度有些冷淡。
常貝討了個沒趣，發覺沈瑜在旁瞧熱鬧，冷冷的哼了一聲，轉身離開。
讓沈瑜意外的是，紀磊走向自己，而且主動伸出右手，要和自己握手。
他禮貌的和對方握手。
紀磊：“自我介紹，紀磊，三個石頭的磊。
沈瑜說道：“沈瑜。三點水的沈，瑕不掩瑜的瑜。”
兩個人鬆開手。
紀磊示意沈瑜看向已經走遠了的常貝， 然後問道：“聽說你們是同學？什麼時候的同學？”
沈瑜點了點頭：“大學同學。但是我和他不是一個專業的。”
紀磊突兀的說道：“聽得出來，你不喜歡他。我也不喜歡他。這人挺討厭的，感覺特別虛假，又有些勢力眼。”
聽到紀磊的評價，沈瑜覺得與這個人有了一點共同語言。
紀磊問道：“你是學設計還是繪畫？具體學的什麼專業？”
沈瑜說：“我們那個專業是一個大院系，有產品和平面兩個方向，其實我更喜歡繪畫，只是考大學的時候，被調劑成這個專業了。”
紀磊說：“咱們倆倒是有點像。我一開始想去學設計。但是學校實行導師制度，師生雙向選擇，我就學了繪畫專業，慢慢的發現，繪畫更有意思。
沈瑜不由得好奇的問道：“我聽說你在外地上學。你們學校還用導師制？是哪座大學？”
紀磊答道：“巴離-國立高等美術學院。（徐悲鴻先生留學的學校）你在哪所大學讀書？
沈瑜：“…濱海大學藝術學院...”
他瞬間覺得自己剛纔真是多餘問那一句。
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解釋一下，巴離不是錯別字，故意這麼寫的。最後的一段絕不是崇洋媚外，只是情節需要，後面已經安排了主角找回面子的橋段。
既然寫到這一段，適逢暑假，祝願還在求學的讀者們（還有讀者親屬們），能考入自己滿意的高中、大學、研究生。