沒過多久，農轉非有結果了，考試成績沒公佈，直接下達的是工作分配報到通知書。
老師中有家屬參與農轉非的，相互間問着工作單位，有分到工廠的，有進入事業單位的，家屬們都有了自己的一份工作。周老師家二女嫂子被分到了躍進渠首，聽說那兒工資還不低，心也安定下來。王芳分在了三峰中學，兩口子守在一起，也挺知足的。
隨着三峰中學統考中考成績連續幾年穩居全縣第一，託門子走關係想來三峰中學插班的越來越多，先是臨近區片，慢慢覆蓋到全縣。生源越好，成績越棒，形成良性循環。道理相通，這就像一名老師，成績越好，在學生中越有威信，越有威信，他課上課下講的話，學生會盡最大可能地去貫徹落實，教育教學效果自然越來越好。王浩清楚這點，課內課外很愛惜自己的羽毛。隨着學校名氣漸大，外地外校來參觀交流的多了起來。
這天，王浩正站在操場邊看自己班學生上體育課，看見校長領着一隊人在教學區樓上樓下轉，平時來的人多了，王浩沒怎麼在意。
“王浩，你在這個學校？”
一個熟悉又陌生的聲音傳來，王浩一扭頭，薊州三十三中葛老師笑盈盈的正朝王浩走來。跟在旁邊的劉校長插上一句話：“王浩現在可是一個好老師！王浩，葛主任現在在地區教研室。”
“葛老師，您還是那麼美！”王浩脫口冒出這麼一句。
“看看，當年那麼靦腆的一個小夥子，現在也變得油嘴滑舌了。”小十來年過去了，葛老師笑的還是那麼親切。
“王浩多次提到過您當年對他的幫助，他可是把您葛主任當恩人的！”劉校長旁邊繼續敲邊鼓。王浩握住葛老師的手，眼中已是熱淚盈眶。
那麼多領導在場，師徒沒再敘談，葛老師對王浩說了句：“好好幹！”便離開了。
學校這段時間正搞職稱評定。三峰中學這幾年水漲船高，成績好的老師有很多。王浩這組，指標只有一個，符合報名條件的有十幾個。幾輪比對，憑硬槓桿刷下去大部分，最後剩下了王浩和小李老師。學歷、工作年限兩人相當，近三年統考中考成績也都是第一，這可把學校領導難住了。
幾天後，學校評定結果出來了，他們這組，王浩排名第二。看到這個結果，王浩心有不甘，可一想大家成績誰也不比誰差，便很快調整好心態不再糾結。
沒想到的是，當晚領導的一次談心，讓王浩覺得命運又和自己開了一次玩笑——學校爲職稱評定左右爲難之際，那天陪同葛主任一行視察的一位領導與三峰中學領導閒談中提到職稱評定，學校講了遇到的難題，領導隨口說道："職稱評定，其他條件相同的情況下，主要得看貢獻，數數誰取得的第一多，就應該是誰！”於是有了現在這個結果。
王浩聽着領導的解勸，內心五味雜陳。領導講的堂堂正正，可以說是放之四海皆真理。落實到具體情況，可就有點主觀武斷了——三峰中學老師不缺的就是成績第一，兩個老師，一個主科，一個副科，主科一個老師帶一個年級兩個班課，一年中只能有一個第一，副科每班課時少一個老師帶幾個年級的課，一年中可能有幾個第一，咋比？ 一刀切砍下來了，王浩嚥下泛起的那口苦水，只能接受既定事實。
這次職稱評定，雖沒評上，可從職稱評定紅頭文件上，王浩敏感的發覺了自身存在的一個大問題——埋頭苦幹得多，反思總結得少。
多少年了，雖說養成了堅持記教學隨筆的習慣，可就是一些零星記憶，每隔一段靜下心來歸納整理的少，發表的教育教學論文更是屈指可數。王浩始終認爲，成爲一個好老師，重要的標誌就是“有自己的一套”，且必須是較系統完整的。王浩自問自己做的遠遠不夠，他暗下決心，忙忙碌碌中要擠出足夠的想一想、寫一寫時間，努力做一個教育戰線的思考着，以求明明白白的育人，事半功倍地做事。
機會來了，縣教研室轉發了地區教委的一個文件，要求各學校上報幾年來推進目標教學的經驗總結，提倡目標教學實驗校形成專著上報。
王浩迅速確定了自己的目標任務——短時間內，至少寫一篇有關目標教學的論文，兩個月內，努力完成一部目標教學校本教材。
校本教材的素材都是現成的，只需列出目錄提綱，計劃好時間，從自己多年累積下來的資料中篩選、校訂、補充、彙編即可。
寫一篇高質量的論文，卻不是一件容易的事。
王浩幾經反覆，在稿紙上提筆寫下了論文題目——