就在這時。
當直播間馬上要從教室中男生課桌驚現霸總讀物，轉移到男高中生和女老師的禁忌之戀。
終於有看明事理的站出來。
【梅川酷紫】：“想多了，按尤文文這做派，不給他們留下心理陰影就不錯了，怎麼可能還會有別的想法？！！”
【煎餅狗子】：“啊哈哈哈哈就是，我奉勸各位，有這精力不如多笑笑這個男生。
你記住，直播間可以天天看，但是嘲笑青春失足少年的機會，錯過了就沒有了。”
【櫻桃小完犢子】：“你他嗎，啊哈哈哈哈哈，樓上都怎麼這麼搞笑的啊哈哈哈。”
【我迪迦在東北】：“笑死，今天全員喜劇人，飯店樓下服務員跑上來叫我們小點聲笑。”
【不能成人那就成魔吧】：“真是的，明天頭條某男子看直播笑死家中！！！”
直播間光速閃過的彈幕可以看出來，此時參與互動的人數到底是多麼可怕。
憑藉張濤一己之力，整個直播間完全火爆，徹底淪陷在笑聲中！
......
“好了來，上了課了啊。”
這邊。
尤文文重新拿起課本，秀髮烏黑順長，聲音柔和，宛若一位專業、敬業的高尚人民教師。
“嗯，剩下時間我們來複習一下上學期末講解的課文，書翻到第23頁。”
尤文文說話時還看了一眼下面學生的反應。
很好。
看來沒收違禁品的效果是相當的好。
“好，就是《桃花源記》。”
我看看讓誰領讀好呢？
尤文文快速環視班級，見到某個人的頭上停了下來。
“張濤，來，你現在帶着同學們一起讀一下今天上課要將的課文。”
“啊...”
聽到尤文文老師佈置過任務，下面有的學生對着《桃花源記》立即發出了小聲的唏噓。
顯然是不喜歡再聽這邊古文的陳詞濫調了。
但是之前班級裡被查出這麼嚴重的問題，地下學生誰也不敢造次，全都憋着忍着翻開了書本。
“晉太元中，武陵人捕魚爲業。”
張濤收到命令，忍了忍心中的痛苦，晃晃蕩蕩站起來，開始領讀。
“晉太元中，武陵人捕魚爲業~”
下面學生也都是一副有苦說不出，只得老老實實讀課文。
“緣溪行，忘路之遠近。”
“緣溪行，忘路之遠近。”
這是高中語文考試要求重點背誦的內容，上學期就學過一邊，語文組安排這節課是爲了幫助學生們複習鞏固。
但自然了。
下面的學生是覺得已經把《桃花源記》明白地徹徹底底的，根本不需要再講！
“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。”
教室中一派青春奮鬥、歲月靜好的場面。
然而，就在此時。
尤文文從教室前面，拿着沒收的那本小說，拿起沒收的零食，緩緩走了出去。
【呂布不是綠布】：“？？！！誒，我沒看錯吧，正上着課呢？尤文文幹什麼去了？”
【給我馬不停蹄的滾】：“啊哈哈哈，是不是看到外面走廊有老師，嘮嗑去了？”
【朕要到幼兒園泡妞】：“胡說！！我明明看到尤文文拿着零食和小說出去了，誰同意誰反對！”
學生們低頭專注地朗讀，並沒有注意到老師已經從前面出去，繞過走廊做到了教室後門。
但是直播間這羣就盯着尤文文的網友，全方位注視着尤文文的位置。
只見。
尤文文笑眯眯地坐在了教室後門。
一邊吃東西曬太陽，一邊美滋滋的看着那本沒收來的言情小說。
【隱形的雞翅膀】：“666，吃着沒收零食，看着沒收小說，學生上課你曬太陽！！！”
【願承認掉敗的年代】：“啊哈，笑死，這什麼操作！！”
【不拽怎麼贏世界】：“！！！我抗議！！我在教室裡拿手機偷看直播！這老師上課享受成這樣的！！”
【投降之王、送分童子】：“羨慕的口水都流出來了，尤文文真有你的。”
【農夫三拳有點疼】：“不建議老師這樣，因爲我上學的時候，沒享受到！！！拳頭硬了！”
看着尤文文沐浴在和煦的陽光下，一邊享受地上課吃東西。
一邊...
享受地上課看小說！
直播間網友所有人見到尤文文這一幕，立即風化在原地。
怎麼可以有老師這麼上課擺爛！！
竟然還是如此簡單質樸，又前所未見。
你是真霍霍沒收學生的東西！！
“黃髮垂髫，並怡然自樂。”
“黃髮垂髫，並怡然自樂。”
全班一齊念出了《桃花源記》的最後一句原文。
霸總橋段就是有謎一樣的魔力，一邊讓你尷尬的腳趾扣地飛出地球，一邊叫你欲罷不能。
尤文文端着抓零食的手停在空中，正看小說看得入迷。
根本沒有注意到，響徹整個教室的朗朗讀書聲的消失。
張濤把書本放下，擡頭卻沒有看到尤文文老師。
他四處張望，下意識地轉頭髮現老師坐在教室後方。
“老師...我們讀完了...”
“哦。”
“墨夜寒深邃的銳眸裡泛着一抹寵溺的笑意，有些冰冷的男性手掌輕拍了一下她的屁股，嗓音低啞既溫柔又霸道地低聲警告:“以...”
尤文文此時還沉浸在垃圾小說中，無法自拔。
只見她一邊看手中的小說，一邊隨口問了一句：“這篇課文描述了什麼。”
學委王瀅瀅站起來答道：
“老師，桃花源記是晉朝著名詩人陶淵明所寫，講述的是他心中所向往的美好生活。”
肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林。
《桃花源記》描述的是遠離俗世和塵囂，自給自足、悠閒恬淡的田園生活。
陶淵明雖遠在江湖，仍舊關心國家政事。陶淵明心中波瀾起伏但他無法改變現狀，只好藉助創作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄託自己的政治理想與美好情趣。
聽到學生的回答，尤文文點了點頭，緩緩起身說道。
“《桃花源記》的確是描述了一個安寧和樂、自由平等的生活的桃花源。
作者通過對大同社會的構想，藝術地展現了大同社會的風貌，是不滿黑暗現實的一種精神寄託，表現了作者對理想社會的憧憬以及對現實社會的不滿。”
“但是，今天我會從另外的角度去解讀這篇桃花源記。”